アクティブ・ラーニングの定量評価を実現する Hylableの議論評価サービス

Storyこれまでとこれから

2020年から全面実施が始まる新しい学習指導要領では、
主体的・対話的で深い学びを実現するために授業を改善していくことが求められています。
教育現場では授業をさらに改善するべく、アクティブ・ラーニングを取り入れたより良い授業が模索されています。
中でも子供たち同士の話し合いの活動を授業に組み込むことは、子供たちが教え合い、自分の意見をぶつけ合い、
説得することを通した、より深い学びと他者と協力する経験を得る効果が期待できます。

これまでの主な評価方法は、先生が生徒を観察することでした。
この方法は授業時間内で終わるものの、先生の主観の影響は避けがたく、一人の先生ではすべての子供を平等に見ることはとても困難でした。
そのため、「偶然先生が見たときに話していたかどうか」という運の要素が評価に含まれてしまう可能性があります。
また、書き起こしによる方法は研究では広く使われているもの、手間が大きく日常授業での利用は現実的ではありませんでした。

Requirements求められるもの

アクティブ・ラーニングにおいて重要な課題は評価です。
従来の知識の量を問うテストだけでなく、
アクティブ・ラーニングの中での学びを評価する方法が必要になります。

求められる3つの特性
  • 客観性
    客観性

    評価者個人の能力や経験、
    体調に依存しない評価。

  • 網羅性
    網羅性

    すべての子供を
    見ることができる評価。

  • 効率性
    効率性

    日常の授業で使えるほど
    手間のかからない評価。

Solutionソリューション

Hylableの議論評価サービスは、子供たちの話し合いを音環境技術に基づく議論の定量分析によって、
すべての子供を網羅する客観的な評価データを自動的に提供します。
具体的には、子供たちの話した長さや発言の順番、活発に話している区間などを知ることができます。
この評価データを利用することで、エビデンスに基づく教育や、データに基づく授業の改善が可能になります。

議論評価サービス
議論評価サービス

Cases導入事例

埼玉県戸田市教育委員会

埼玉県戸田市教育委員会様 ご利用の様子
埼玉県戸田市教育委員会様 ご利用の様子
埼玉県戸田市教育委員会様 ご利用の様子
[ 実績概要 ]
戸田市の小学校・中学校の先生方による戸田市アクティブ・ラーニング研究員による授業研究会で、子供たちの話し合いを振り返るために Hylable の議論評価サービスをご利用いただきました。
[ 結果 ]
授業を見学した先生方による協議会に、Hylable の分析結果と会話の内容の振り返りを加えることによって、先生方の記憶に加えて実際に子供たちの話し合いが深まったポイントをピンポイントに聞き返すことができました。
それによって、より具体的に「子供たちの話し合いの中で何が起こっていたのか」がわかり、授業研究に活かしていただけました。

株式会社リバネス

株式会社リバネス様 ご利用の様子
株式会社リバネス様 ご利用の様子
株式会社リバネス様 ご利用の様子
[ 実績概要 ]
小学生・中学生の研究者を育成するプロジェクト NEST (科学技術振興機構(JST)「ジュニアドクター育成塾」採択)において、子供たちのグループディスカッションを分析するために導入していただきました。
[ 結果 ]
先生方は限られた人数のスタッフではすべての子供たちのすべての議論を聞くことは不可能なので、子供たちの学ぶ過程について自分の印象によるバイアスを受けがちであるという問題意識を持っておられました。
しかし、Hylable の議論評価サービスによって事実に基づいて子供たちに接することができるようになるだろうとお話くださいました。

About Us私たちについて

代表取締役 水本武志
会社名
ハイラブル株式会社 (Hylable Inc.)
設立日
2016年11月21日
代表者
代表取締役 水本武志
本店所在地
東京都豊島区南大塚3-34-7 丸善大塚ビル 5-C
(2017年12月に移転しました)
代表経歴
2006.3
大阪府立工業高等専門学校 電子情報工学科 卒業
2013.3
京都大学大学院 情報学研究科 博士後期課程 修了(博士(情報学))
(学振特別研究員 DC2採用、フランス国立科学研究センター(CNRS-LAAS) 滞在)
2013.4
株式会社ホンダ・リサーチ・インスティチュート・ジャパン リサーチャ
2016.11
ハイラブル株式会社設立 代表取締役
本事業は、情報処理推進機構(IPA) の第3回「先進的 IoTプロジェクト支援事業」に採択されています。

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